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疏解分班焦虑不能只靠家长自觉

2018-11-08 17:51:07
疏解分班焦虑不能只靠家长自觉 原标题:疏解分班焦虑不能只靠家长自觉 各地中小学日前相继开学,记者调查发现,河南郑州很多中学在开学前后,都会对学生进行不同形式的摸底测试,然后根据学生成绩情况进行分班。

从小学到高中,各个年龄段的新生分班都有自己的“规则”。

这年头在教育方面的竞争,总让人感觉“无极限”:有拼爹、拼房以期选择一个好学校的,有“虎妈狼爸”努力“拼娃”的,如今又出现了拼人情、拼成绩只为分一个心目中的“好班”的。

这类疯狂有教育资源分布不均的原因,比如一些学校设尖子班、重点班,人为制造教育资源不均;但在很大程度上,家长的过度焦虑也是问题。

以媒体的报道来说,中小学的分班多是随机的,但是家长非觉得里面有猫腻,进而采取托关系送礼等手段去干预,结果破坏了教育生态。

从学生的发展来说,一般情况下,给学生分班多数是按照性别,结合学生的个体能力等进行。

人为的干预,打破了分班的规律,导致男女比例失衡,班级学生的差异性被抹平。

从教师的角度来讲,过多家长的干预,导致成绩好的学生往往向一两个班级倾斜,形成所谓的“好班”“尖子班”,这样既不利于教育资源的均衡,也致使任课教师的不满,不利于教师积极性的提高,有违教师绩效考核的公平性。

素质教育之下,“以人为本,尊重孩子”成为主流的教育理念,这就要求家长不能过度聚焦于孩子的分数上。

面对日益多元的人才发展方式,家长要做的不是拼钱、拼关系,而是改变自己落后的教育理念。

另一方面,要处理好家庭、学校、社会之间的共育关系,不要过度干预学校的教育思路和计划。

在大自然中,多元的生态更有利于物种的生长和进化,孩子的成长也是如此。

合适的性别比例,不同能力的学生群落,差异化的教学方式,更利于孩子的综合素质的培养。

人为制造“尖子班”“好班”,致使的是教育生态的失衡和学生个体发展的单向度。

开学分班的焦虑如何疏解?首先,身为家长,为孩子的成长减压是应尽的责任。

当然,疏解家长的分班焦虑,也是教育者的责任。

与家长有效地沟通,有利于家校共建,有利于学生的健康成长。

应当意想到,开学分班焦虑一定程度上源自管理部门对择班问题关注不够。

一些学校对国家教育部门三令五申不许在中小学设重点班的禁令执行不到位。

因此,学校要严格遵循相关规定外,应当通过阳光操作等一系列措施,消除家长的这种择班、择师焦虑。

据媒体报道,今年秋季入学,济南在2015年实现“零择校”的基础上,全面实行“零择班”:学校先是通过“蛇形排列

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